罗马假日

自豪！我是雄安人 ⑤ 范立刚：上楼做市民 热心当“好人”_我的网站

A |     近两三年爆发的人工智能正在冲击人类几千年来的语文通识教育，首当其冲的是被誉为课堂上的“园丁”的语文教师。                   往小的点看，AI可能方便了学生，却惹恼和内卷了语文老师，甚至还对课堂上写满知识的黑板带来不利。                   我们来举一个刚发生在老师身上的例子。

B |     冀时新闻报道 从平房到高楼，从村民到市民，拔节生长的雄安新区，装着十几万回迁群众热气腾腾的新生活。                   “这篇《我的暑假》里的构思，有些模块化的写作，比如‘蝉鸣把夏天泡成了橘子汽水’类似的句子，上周刚在另一个学生布置的日记作业里见过，还有这篇文言文翻译，连‘我对’的位置都有几个学生大致一样。

C | 范立刚，就是回迁居民中的一员，凭着一手维修手艺和热心肠，他被大伙儿亲切称为"好人"，并和乡亲们一起融入新社区、开启新生活。”                    成都的李老师是一名小学语文老师，国庆回来后他对着电脑屏幕叹气，最近改日记，第一次觉得“批改”变成了“侦探游戏”，才发生了上述的感叹。系列报道《自豪！我是雄安人》，今天带您认识他。                   放大来说，这事儿的影响也不小。                   站在更宏观的视角，AI对语文教育的冲击，可以归为教育领域传统范式与新兴生产力之间的必然对话。雄安新区容西片区清泉社区居民 范立刚：我叫范立刚，我是首批回迁容西片区的居民，我也是清泉社区志愿服务队的一名（成员）。如果有语文老师真怕自己被取代，那么我们反而要追问，“语文教育究竟要培养什么”这一核心命题？                    因为从通用人工智能爆发至今，越来越多的学生通过AI学习机、手机等智能硬件接触到了智能技术带来的便利，部分语文老师开始陷入了“甄别AI作业”“应对AI套路化表达”的困境。

D |                    但单纯把AI定义为语文老师的敌人，还是忽略了更本质的问题，AI能精准套作作文、快速翻译文言文，被冲击的可不只是这个职业，我们停留在“标准化批改”“模板化教学”的传统语文教育模式。                   在笔者看来，“第一批AI受害者，是中小学语文老师”背后，是一种走向平权渗透的技术，一群无助的语文老师和一个需要挽回的对立局面。雄安新区容西片区清泉社区居民 范立刚：通过这几年志愿服务活动，人们也给我起了好多外号。                   所以，无论是老师还是学生，都是时候改变了。我还是喜欢给我叫"好人"。

E | 这声"好人"，是老范一趟趟爬楼、一件件维修攒出来的口碑。2022年9月，原容城县南张镇段庄村的范立刚搬入新居，成了容西片区最早一批回迁市民。

F | 刚住进新小区的新鲜劲儿还没过，他就先察觉到了老邻居们的难处。

G | 雄安新区容西片区清泉社区居民 范立刚：这回迁了之后，你说都是原先村的居民，你现在分散了，好多人也都不知道修什么东西，找谁去？上哪找去？也不太方便。

H |                    细节里无处不在地吐槽                    为了让语文老师们更好掌握人工智能技术，有不少地方的学校也是费了尽心思，他们生怕老师们会落后于新技术的潮流，以至于有的还成立了一个“AI赋能互学小组”。

I |                              吐槽不是空穴来风，显然有来自个别老师的抵抗与焦虑，自己多年来埋头苦练的功夫一下受到来自新技术的挑战，谁都有点脾气上来。                   埋头做教研多年，终于有人抛出那个问题，“你觉得‘崇尚通用人工智能的教育派’有哪些硬指标要求？”                    在李老师看来，“大课间都要抽出去开AI工作会，课堂上弄个古人说话，与古人握个手，把教学问题问下豆包，都算AI运用于课堂，想要实时监控课堂，得硬件设备全跟上，什么统计老师提问，统计学生举手，更是多此一举，数据量化背后不具有参考意义，AI公开课更是形式化到极致的表演。

J | 2024年7月，清泉社区建起雄安新区首个社区公益服务站，"艺+巧手"维修志愿服务队也随之落地，范立刚成了队里的骨干。”                              形式上的工作指标是负担，加重教育教学工作也有压力，一些老师会反映，以前批改一篇作文，重点看立意、结构、语言，平均5分钟，现在要先“筛查AI痕迹”，看有没有情感断层（比如突然出现不符合学生年龄的深刻观点）、有没有套路化比喻（比如“时间是流沙”“母爱是阳光”的高频出现），还要用AI检测工具交叉验证，一篇作文的批改时间拉长到8分钟～10分钟。                   这自然是语文老师在人工智能冲击下的真实焦虑，这些焦虑背后，藏着传统语文教育与AI工具的尖锐矛盾。雄安新区容西片区清泉社区居民 范立刚：现在我们志愿服务队13个人。                   中国教师发展基金会2024年发布的《中小学教师AI使用现状调研》显示，68.3%的语文老师认为AI“没有减轻工作负担，反而增加了甄别成本”。                   比如，如果是更棘手的文言文翻译和现代文阅读理解，AI能精准给出“标准答案”，但学生抄完后，老师根本无法判断他是否真的理解“通假字”“意象内涵”，只能额外增加课堂提问量，导致课时紧张。                   “以前怕学生‘不会写’，现在怕学生‘不想写’。咱们社区工作人员在群里边发一下，说哪哪需要有什么维修，看看谁有时间，我们就会主动地、自动地报名前去，一同把这个事干好了。

K | 有意思的是，队伍里的人越聚越多。”中小学语文老师的吐槽很有代表性，某重点小学的语文老师在教育部基础教育司的座谈会上提到，班里有学生直言“AI写的作文得分比我自己写的高，为什么还要费劲儿？”                    当AI能快速满足“得分需求”，学生的写作兴趣和表达欲望，反而成了新的教学难题。不只是维修，会理发的来了，懂缝纫的也来了，磨刀、治安巡逻……谁有手艺，谁有时间，都愿意搭把手。雄安新区容西片区清泉社区居民 范立刚：就好像是什么呢？好像是针线，穿针引线，把各个村回迁群众联系到一起，凝聚到一块，成立一个新的大家庭。都在用自己的行动，来为雄安的建设、雄安的发展，做一些力所能及的事情。                   苏格拉底曾说“教育不是灌输，而是点燃火焰”，如今语文教学的吐槽潮，也不是AI的“错”，而是AI放大了传统语文教育的“弊”，假设我们把“写作”简化成“套模板得分”，把“阅读”简化成“找标准答案”，把“语文”简化成“知识记忆”，当AI能比人更高效地完成这些“简化任务”时，焦虑自然会爆发。大家伙儿为什么这么主动？道理其实很简单：亲眼看着家乡越变越好，日子越过越舒心，便打心底里珍惜这片新家园。                   看到问题的本质，可能不是“AI抢了老师的活”，而是“我们的语文教育，到底要教什么”。

L |                    人工智能+语文=语文老师？                    随着“AI写作文比学生好”“AI批改作业比老师快”的声音增多，有人提出“AI+语文=替代语文老师”的观点。

M | 雄安新区容西片区清泉社区居民 芦艳青：上哪哪是家，关键问题（是）你要踏下心来，你要怎么把家园建设好。但事实是，AI在语文教育中的作用，始终停留在“工具层”，无法触及语文教育的“核心层”，思维与情感的培育。

N |                    就目前而言，AI的“能”搞定“标准化任务”，效率上的确可以给老师的课堂带来帮助，不可否认，人工智能在语文的“基础标准化任务”上，有不少优势，比如，AI系统在“字词听写”“病句修改”“文言文字词解释”等任务上，准确率达90%以上，处理速度是人工的多倍以上。                   再比如字词教学，传统课堂上，老师要逐个检查学生的生字默写，假设一个班45人，至少要20分钟，而AI系统能实时批改，不仅标出错误，还能根据错误类型推送针对性练习（比如把“辩”写成“辨”，就推送形近字辨析题）。                   在作业统计环节，AI能快速算出班级“文言文翻译正确率”“作文跑题率”，让老师精准定位教学漏洞，这比人工统计节省很多的时间。

o | 从前脚下是沾着泥的田埂土路，如今眼前是绿树成荫的宽阔街道，熟悉的家乡，正以全新的模样，稳稳托举着他们的新生活。

p | 范立刚在这片土地上生活了几十年，这份变迁他感受得最真切。                   “我们学校师资紧张，一个老师带3个班135个学生，以前批改作业要到深夜，现在用AI改基础题，我能把时间省下来备‘阅读课’，像带学生分析《孔乙己》里‘茴字的四种写法’背后的深意，这比改字词有意义多了。雄安新区容西片区清泉社区居民 范立刚：现在修了马路，小区，还有各种街角公园，15分钟生活圈肯定是能保障。”一些老师在谈到新技术的影响时说到。现在确实生活挺方便的，这个变化也实实在在的，大家伙儿都看在眼里了，都记在心里了。居住环境提了质，精神生活也跟着富了起来。                   从这个角度看，AI是语文老师的“效率助手”，能把老师从机械劳动中解放出来，当然，AI的“不能”就反映在缺了“情感与思维”上，这就注定它成不了“教育者”。                   实际上在现行的素质课程标准要求下，语文教育的核心，并不在于“标准化任务”。雄安新区的社区配套从规划之初就照着"适老适幼"标准打造，老年活动中心、健身广场、书画教室一应俱全，搬上楼的乡亲们，很快就找到了新的乐趣与圈子。北京师范大学2024年《AI与语文教育融合研究》指出，AI在“情感共鸣”“批判性思维”“个性化表达”等维度的表现，准确率仅53.2%，远低于语文老师的89.1%。                   其中最典型的是“文本解读”，AI能分析《背影》里的“动作描写”“环境烘托”，但无法理解朱自清写父亲“爬月台买橘子”时，那种“笨拙中的父爱”与“当时父子间的隔阂”，AI能说出《荷塘月色》的“通感修辞”，但无法体会朱自清“不宁静”的心境背后，是对现实的无奈与对理想的追求。雄安新区容西片区清泉社区居民 杨士芬：现在这个生活特别丰富，特别好。我们这有一个老年活动中心，你看这是我画的画，不那么好吧可是挺开心。

q |                    在大多数老师眼里，语文教育需要温度、经验和共情，而这些都是AI的短板。                   该变的是AI还是教育？                    话说回来，面对AI的冲击，争论“要不要禁止AI”没有意义，真正该思考的是，如何让AI适配语文教育的本质，而非让语文教育迁就AI的“能力边界”。

r | 雄安新区容西片区清泉社区居民 范立刚：好多娱乐项目、娱乐活动，实实在在地能感觉到脸上边都带着微笑，确实挺好的。

s | "十四五"以来，雄安新区已有16.9万名群众告别乡村、喜迁新居。                   再从行业趋势上看，人们普遍认为，语文教育的“转型”已经开始，核心是从“知识传递”转向“素养培育”，从“老师主导”转向“AI辅助+老师引导”。

t | 从农民到市民的转变，不只是身份的更新，更是从"有房住"到"住得好"的全方位升级。完善的生活配套、贴心的社区服务、不断下沉的政务资源，让回迁群众的日子过得越来越踏实。                   这个结论有一定的产业支撑，艾瑞咨询2024年《中国AI教育市场报告》显示，2024年“教师辅助型AI”的市场规模同比增长76%，远超“学生作业型AI”的12%，大模型主要可以“帮老师设计教案、分析学情、个性化辅导”，也就是因材施教。

u | 雄安新区大河片区兰庭苑回迁居民 高宇菲：最让我开心的事，就是我在家门口找到了一份工作，现在的我就是一名客服管家，由回迁业主变成服务老乡的管家，让我对家有了更深刻的理解。雄安新区天视通用航空有限公司总经理 柴进：我是土生土长的雄安人。2023年，我从北京回到家乡，开展科普教育这一块。从它（雄安）的对一些政策的一些利好，再到整体的环境来说，它（雄安）的改变真的是日新月异。所以说作为雄安人，我能在雄安创业的话，我也是感到比较自豪的。雄安新区容东片区回迁居民 田凤：就觉得现在这日子越来越有奔头了，大家伙儿在家门口就可以有活干，也有钱赚，就打心眼儿里觉得我是雄安人，我自豪。                   不过，实现这个目标的过程并不简单，因为AI并不能作假或者偷懒，恰好是使用它的人，也许并不想只将智能社会的技术用于辅助，人一旦产生惰性，可能就懒得去思考了，尤其是在语文教育这种偏偏又需要人文温度与思考的学科上，更应该警惕老师对人工智能的过度依赖，把辅助教学当作了不做教研的借口。                   回到文章开头的一幕，学好语文不在于套模板得分的技巧和找标准答案，用文字表达自己、用阅读理解世界的可能更关键。

v | 真正高阶的不是从AI才开始出现的。

w |                    本文来自微信公众号：快刀财经，作者：唐纳德。

Current article:http://q6j9.sunaichitikouchua.bond/sgmb/1hh.html

Published on:14:34:05